學校，

是學生學習，求知識，也是培育人材的地方。學生是國家未來的棟樑，是何等重要的一群，他們日后的成就，能促進國家的發展及繁荣，正所謂“江山代有人材出”。由此可見，學校是何等重要的場所，是神圣，高尚的。

學校是否也能運用風水的原理進行搭配呢？

答案是确定的！若學校能利用風水的原理進行輔助、援助及支配，更能提升学校的求學環境、氣氛及空間，改善讀書風氣，增強學生吸收和學習能力，也能促進他們自律…

如何利用風水的原理來支配學生呢？

學校，是學習、吸收知识的场所，可以利用“家相”來支配。“家相”里有多顆吉星與凶星，只要充份的運用吉星，避開凶星，使磁場得以融洽優化。學生身在其中，自然而然更能傳注與傳心，就能增加吸收能力及提升理解能力。長期的運用，能使學生质素全方面的提升，也能帶出潛伏和未發揮的能力。

每個人的命盤不同，不同的搭配，就能帶出不同的效應，遇凶則凶，遇吉則吉。

“家相” 里，有多顆星曜，不同的星曜有不同的效力。若以學生的立場來看，“玲瓏星” 、“貴人星” 、“ 文昌星” 是不可缺乏的吉星星曜。

“玲瓏星” ，是一顆甲級吉星，也是尤師傅所說的“風水位”。“玲瓏星”詮釋為“四面玲瓏”星，是因为它是一顆多方面輔助性質的強吉星，遇吉越吉，遇凶則能減壓，雖不能化解全部，但也能鎮壓住凶星的凶性。此星曜性質為圓滿、順利、和諧、吉利、吉祥、平安、健康，能提升人緣、給予健康、補予正能量，提神，此外還能促進自律、乖巧、懂事，還能提升EQ和IQ，是不可缺少的一顆星曜。

“貴人星” ，是提升能力，促進學習、激發才華而從中令人賞識和提拔，使學生自強不息和擁有出色的表現。

“文昌星”，是主文科，能使學生頭腦靈活，提升吸收和學習能力，讓學生有更卓越的表现和成績。

致于要如何搭配眾多學生的“家相” ？方法很簡單，只要歸納各自相似“家相”命盘的學生，再物色合適他們“家相”命盘的教室。學生的磁場和教室的磁場相配，磁場就得以優化，就能酝酿出好的學習環境與空間，還能激發學生心智發展，提高思考、分析與判斷能力，也能促進思想成熟、積極、自律、獨立。從而改善和提升學生各方面的质素和水準。

但每間學校的構造都不同，所以運用這樣方法也未必符合每間學校，除非特地設立一間，符合風水原理及可以自由搭配的教室，每個教室都有不同的卦位及坐向，這樣就能發揮全方面的功效，達到滿意的局面。

此外，補習中心亦可运用類似的方法來提升學生的學習及吸收能力。

 

『風水，有趨吉避凶之神效，能帶出事半功倍之果。』

◣編寫于陽曆二零零九年十月三日，卯時◥